Звіт керівника закладу освіти

Кошелівський ліцей ім.В.Ф.Ковальчука

Річний

 Звіт директора про діяльність закладу освіти за підсумками 2024/2025 навчального року

Сьогодні ми зібралися з вами для річного звіту про діяльність закладу освіти за 2024/2025 навчальний рік.

Роботу закладу представляю відповідно до чотирьох напрямів внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності, за якими оцінюють роботу навчального закладу експерти інституційного аудиту, а саме:

- Освітнє середовище закладу освіти;

- Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти

- Система оцінювання навчальних досягнень учнів;

- Управлінські процеси закладу освіти.

За таким принципом будувався план роботи закладу на 2024/25 н.р., працював педагогічний колектив упродовж навчального року.

«Освітнє середовище»

Наш заклад уведений в експлуатацію у вересні 1988 року . Проектна потужність закладу – 340 учнів.

У 2024/2025 н.р. у закладі освіти функціонує 11 класів (початкова школа – 4  класи ,базова школа - 5 класів, старша  школа – 2 класи), в яких навчається 159  учнів.

У зв’язку з війною із 12 учнів закладу  знаходяться за кордоном, усі із них навчаються . Класів з інклюзивним навчанням немає.  Освітній процес у закладі розпочався відповідно до структури навчального року з 01 вересня 2024  року та триває по 30 травня 2025 року. Навчальні заняття організовані відповідно до розкладу занять, затвердженого директором освітнього закладу за семестровою системою: І семестр тривав з 01 вересня 2024 року по 24 грудня 2024  року; ІІ семестр з 03 лютого по 30 травня 2025 року.

Територія закладу.

Територія закладу знаходиться під контролем всієї адміністрації, а відповідно до функціональних обов’язків щоденний огляд проводить заступник директора з господарської роботи. 

 Прикро те, що в цьому році наші  клумби знаходяться у занедбаному стані. Радує те.що маємо чудові зелені насадження. З метою озеленення території закладу та в рамках акції «Моє дерево перемоги» у травні 2025 року учні 8-9 класів висадили близько 50 дерев та кущів. Сьогодні немолоді дерева туї прикрашають шкільне подвір’я.

Відповідно до Санітарного регламенту повинна бути огорожа по периметру закладу з метою не перебування сторонніх осіб на території школи. У нас огорожа не цілісна, що призводить до вільного доступу на територію закладу освіти сторонніх осіб. Також залишається проблемне питання щодо асфальтного покриття шкільного подвір’я, спортивних бігових доріжок.

 Забезпечення контролю за доступом сторонніх осіб до приміщення закладу.

На центральному вході розташований пост чергового , на інших входах чергують педагоги відповідно до затвердженого графіка. На території закладу встановлено 7 камер відеоспостереження, що значно знижує ймовірність доступу сторонніх осіб до приміщення закладу освіти. Заклад співпрацює охоронною структурою, яка встановила «тривожну кнопку», користуючись якою можна викликати групу швидкого реагування у випадку небезпечної ситуації. У випадку відключення світла тривожна кнопка працює на батереї.

Умови перебування в приміщеннях закладу учасників освітнього процесу.

         Облаштування приміщень закладу не становить загрози травмування учнів та працівників (неслизька підлога, належним чином встановлені меблі у навчальних кабінетах( хоча застарілі), не загромаджені коридори, сходові клітини та рекреація). Режим прибирання забезпечує чистоту та охайність місць спільного користування, коридорів та навчальних приміщень, спортивної зали. Приміщення закладу освіти чисті, комфортні, естетичні. Всі віконні блоки замінені на склопакети, що дозволяє легко та зручно дотримуватися режиму провітрювання ( замінено 106 вікон). Ведеться щоденний контроль за прибиранням приміщень. Є відповідні інструкції, графіки щодо прибирання, які затверджені керівником, контролюються заступником директора з ГР. Більша частина освітлення замінена на енергозберігаюче. Проводяться заміри на дотримання норм освітлення в приміщеннях закладу. Зауваження частково були, але намагаємось по мірі можливості їх виправляти.

      Відповідно до Санітарного регламенту для ЗЗСО повинно бути не тільки централізоване холодне водопостачання, а й гаряче. Тому в поточному навчальному  році підведена гаряча вода до шкільної  їдальні.Під час паливного сезону наявна тепла вода для технічних потреб.

     Однак залишається проблема дотримання температурного режиму в закладі лише під час відключення електроенергії. У закладі освіти облаштовано санітарні вузли для дівчат, хлопців та окремо - для працівників. Є індивідуальні кабінки, які закриваються, працююча сантехніка. Проблема заміни каналізаційних  стояків залишається невирішеною у підвальному приміщенні. Підлога в окремих приміщеннях закладу потребує ремонту( потрібно замінити лінолеум). Вимощення вздовж цоколю будівлі потребує капітального ремонту, щоб уникнути попадання до фундаменту та цокольного поверху дощових та талих вод.

         Заклад освіти має 17 навчальних приміщень. Усі навчальні приміщення використовуються в освітньому процесі. У закладі  в усіх навчальних приміщеннях є інтерактивне обладнання (мультимедійна дошка, проектор, ноутбук, телевізор). У 6 кабінетах функціонують мобільні робочі місця для учнів, які легко трансформуються для групової роботи. Заміни потребують парти в 5 класі та робоче місце вчителя у 1 класі. Крім того кабінети школи  забезпечені ламінаторами (4шт), багатофункціональними пристроями для друку (12 шт. ), телевізорами (6 шт.). Усі кабінети та укриття підключені до мережі Інтернет. У закладі обладнано 1 кабінет інформатики. У кабінеті є проєктор,  10 учнівських комп’ютерів та  1 учительський комп’ютер. На всіх комп’ютерах в кабінетах інформатики встановлена програма захисту дітей від потрапляння на сайти з небезпечним контентом «Інтернет Цензор». Але якість внутрішньої системи мережі Інтернет у закладі потребує вдосконалення та розширення. У 2024-2025 н.р., у якості благодійної допомоги від UNICEF, закладом було отримано спортивне спорядження, канцелярське приладдя. У період воєнного стану складно використовувати кошти, які виділені на заклад. Постановою КМУ від 9 червня 2021 р. № 590 «Про затвердження Порядку виконання повноважень Державною казначейською службою в особливому режимі в умовах воєнного стану», діють обмеження використання бюджетних коштів. Однак, не дивлячись на обмежене фінансування та використання коштів, за звітний період вдалося поліпшити матеріально-технічну базу кабінетів, закладу в цілому ( інтерактивну та мультимедійну дошки за кошти ЄС, кріплення для проектора для мультимедійної дошки та перфоратор за кошти спонсорів ТОВ «СК «Промінь»).

Дотримання вимог охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій.

З даного питання ведеться систематична та ґрунтовна робота всіма членами трудового колективу. Прикро, що в закладі немає інженера з ОП.

 З учнями проводяться навчання/інструктажі з охорони праці, безпеки життєдіяльності, пожежної безпеки, правил поведінки в умовах надзвичайних ситуацій, інструктажі з домедичної допомоги згідно до вимог чинного законодавства, про що свідчать записи у журналах реєстрації інструктажів з БЖД для учнів у кабінетах підвищеної небезпеки (фізики, хімії, біології, трудового навчання, інформатики, спортивній залі) та журналах реєстрації інструктажів з охорони праці для працівників закладу освіти. Розроблено алгоритм дій у разі настання нещасного випадку, сигналу «Повітряна тривога». З метою попередження травмування учнів під час освітнього процесу організовано чергування педагогів по закладу. У 2024/2025 н.р. пройшли навчання з охорони праці та отримали відповідні посвідчення заступники директора, директор та голова профкому. Згідно припису ДСНС України в Хмельницькій області, будівлю та приміщення закладу необхідно обладнати системами протипожежного захисту та пристроями захисту від прямих попадань блискавки. З метою підвищення рівня обізнаності щодо ризиків, пов’язаних із поводженням із вибухонебезпечними предметами та зведення до мінімуму людських жертв, попередження надзвичайних ситуацій згідно рекомендацій МОН, ДСНС України в закладі були організовані доступні форми комунікацій з просвіти учасників освітнього процесу щодо питань мінної небезпеки і вибухонебезпечних предметів, дій в надзвичайних ситуаціях та в разі виявлення підозрілих вибухонебезпечних предметів. Організація медичного обслуговування учнів у закладі. Забезпечення закладу освіти медичним працівником - дуже складне питання, яке вирішується не завжди. У нас в школі працює медична сестра, функціонує медичний кабінет, укомплектований необхідним обладнанням та медикаментами. У закладі встановлений належний контроль за проходженням учнями щорічного профілактичного медичного огляду. Налагоджена тісна співпраця з лікувально-профілактичними закладами. За результатами медичного огляду у 2024/2025 н.р учні розділенні відповідно до груп здоров’я. Систематично організовуються просвітницькі заходи для дітей та батьків з питань необхідності вакцинації, проведення профілактичних медичних оглядів учнів. З метою попередження спалахів інфекційних захворювань на педикульоз, туберкульоз, опісторхоз, грип, СОVID-19 тощо класними керівниками, вчителями біології, предмета «Основи здоров’я» проводяться інформаційно-профілактичні бесіди. З метою профілактики дитячого травматизму в закладі плануються та проводяться класними керівниками бесіди з учнями щодо попередження дитячого травматизму, протипожежної безпеки, безпеки дорожнього руху, санітарії та гігієни як у навчальний період, так і напередодні канікул, екскурсій тощо. Вся проведена робота фіксується в класних журналах та журналах із техніки безпеки. За 2024/2025 навчальний рік травмованих дітей під час освітнього процесу не було.

Навички безпечної поведінки в Інтернеті.

 Розроблено та розміщено на сайті закладу в розділі «Для батьків і учнів» «Правила безпечного користування Інтернетом». Приділялася увага і безпеці здобувачів освіти в мережі Інтернет. До Дня безпечного Інтернету (07.02.2025р.) у закладі освіти було проведено віртуальний кінозал «Безпечний Інтернет. Найжахливіший день Петрика!» (1-5 класи), «Основні правила безпечної роботи в Інтернеті. Дистанційне навчання» (5-11 класи). Серед батьківської громадськості розповсюджено інформаційні відеоматеріали «Правила з Інтернет-безпеки для дома», «Безпека в Інтернеті для підлітків» та проведено анкетування з метою підвищення освіченості з питань безпеки в мережі Інтернет. Крім того, у березні 2023 року працівниками психологічної служби серед батьків та учнів було розповсюджено інформаційні матеріали щодо безпечного спілкування у соціальних мережах, підготовлені ювенальною поліцією України.

 Попередження булінгу.

З метою поглиблення знань, умінь і навичок здобувачів освіти у практиці ненасильницького розв’язання конфліктів, формування негативного ставлення до булінгу, створення у закладі безпечного освітнього простору з 19.09.2024р. по 23.09.2024 р. в освітньому закладі був проведений тиждень протидії булінгу, протягом якого оформлено інформаційний куточок «Булінг – це…», створено інформ-досьє «Зупинимо булінг разом» та листівки «Кіберпростір: безпечне спілкування», проведено заняття «Створюємо правила співжиття в колективі» і «Булінг та кібербулінг: як убезпечити себе». Крім того організовано зустріч 5-11 класів з представниками ювенальної поліції. У рамках моніторингу ефективності реалізації плану заходів з протидії булінгу в освітньому закладі працівниками психологічної служби було проведено анкетування учні 5-11 класів «Що я знаю про булінг?» (січень , травень 2025року). Результати проведеного опитування у січні 2025 року дали змогу провтежити ефективність проведених заходів протягом І семестру та внести корективи до плану заходів з протидії булінгу (цькування) у закладі освіти на ІІ семестр 2024/2025 навчального року. Результати моніторингу, який проведено у травні 2025  року, будуть використані під час планування просвітницької роботи серед учасників освітнього процесу з попередження булінга (цькування) у закладі освіти у 2025/2026 навчальному році. Відповідно аналізу проведеного анкетування серед здобувачів освіти потребує активізації робота педагогічного колективу щодо ознак, за якими булінг відрізняється від конфлікту та відповідальності за його вчинення. Крім того, 04.05.2025 р., до Міжнародного дня протидії булінгу, працівниками психологічної служби  серед педагогічних працівників закладу освіти було розповсюджено пам'ятки у рамках інформаційної кампанії «Мобінг: види, наслідки та відповідальність», а серед учасників освітнього процесу - інформаційні матеріали «Булінг: поради батькам, учителям і дітям», підготовлені ювенальною поліцією.

Облік відвідування здобувачів освіти.

Педагогом-організатором  ведеться  журнал відвідування, де вказуються причини відсутності учнів на уроках, збираються відповідні документи, що пояснюють причину відсутності учнів на заняттях. Пропусків занять здобувачами освіти через прояви булінгу, дискримінації, насильства не зафіксовано. Завдяки системній роботі адміністрації, педагогів з батьками учнів нам в цілому вдалося зберегти учнівський контингент. У 2024/2025н.р., одним з ключових завдань закладу освіти є надання освітніх послуг учням, які були вимушені залишити Україну через військову агресію росії, надаючи можливість продовжувати навчання за українською навчальною програмою, а також отримати документи про освіту. З цією метою налагоджена тісна співпраця між учнями, їх батьками та педагогами закладу: проведені комунікації через різні засоби зв’язку, деяким батькам відіслані листи-роз’яснення щодо можливості отримання освіти їх дітьми.

Ураховуючи вимоги з напряму «Освітнє середовище» роботу з цього напряму за підсумками 2024/25 нр. можна оцінити на достатньому рівні.

Для виконання вимог з напряму «Освітнє середовище»:

- забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці; - створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насильства та дискримінації; - формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору; при плануванні на наступний 2025/26 н.р. рекомендовано керівнику закладу та членам Ради закладу раціонально планувати використання кошторисних призначень для усунення недоліків, які виявлені при самоаналізі за підсумками 2024/25 н.р. Проводити роботу щодо залучення додаткових джерел фінансування.

Окрім того директору закладу підготувати клопотання до засновника щодо:

1. ремонту (встановлення) цілісності огорожі закладу;

2. проведення ремонтних робіт асфальтового покриття бігових доріжок, асфальтного покриття шкільного подвір’я;

3. капітального ремонту шкільної їдальні, туалетів ( каналізацій);

4. облаштування закладу системою пожежної сигналізації;

Продовжити роботу щодо:

1. поповнення обладнання (спортивного інвентарю) у спортивній залі та на спортивних майданчиках для проведення уроків фізичної культури;

2. продовжити роботу щодо оновлення матеріально - технічної бази кабінетів.

«Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти»

 Станом на кінець 2024/2025н.р. освітній заклад на 100% укомплектований педагогічними працівниками. Середній вік педагогів становить 41 рік. Педагоги закладу освіти планують свою професійну діяльність. Усі вчителі до 01.09.2024 розробили календарно-тематичне планування, структура та обсяг якого відповідає Державним стандартам початкової, базової, профільної середньої освіти, навчальним програмам з предметів, освітній програмі закладу. Педагоги, які працюють в 5 класах НУШ, провели засідання фокус-групи «Особливості планування педагогічної діяльності з метою ефективної організації освітнього процесу в 5 класах НУШ» (вересень 2024) та керувалися складеними навчальними програмами на основі модельних програм, де визначали очікувані результати та перелік компетентностей до кожного уроку. Педагогічні працівники закладу обирають освітні технології, спрямовані на формування ключових компетентностей і наскрізних умінь здобувачів освіти: використовують форми, методи компетентнісного підходу до уроку.Освітній процес відбувався в очному форматі.. Учителі проводять різні форми уроків (квести, дискусійні клуби), практичні заняття, лабораторні заняття, консультації. Використовують мультимедійні презентації, навчальні відео- та аудіофайли. Частина педагогів впроваджують інтерактивні, проблемно-пошукові методи і прийоми навчання, застосовують методи стимулювання та мотивації навчальної діяльності здобувачів освіти, створюють на уроках ситуації успіху, що також сприяє формуванню в учнів ключових компетентностей та наскрізних умінь. Педагоги школи взяли участь у опитуванні щодо «Використання цифрових інструментів при проведенні уроків в умовах дистанційного навчання». Власний досвід зі створення освітнього контенту має значна частина педагогів. Усього пройшли курси підвищення кваліфікації 22 педагоги на базі ХОІППО (курси за вибором та очно-дистанційні). Переважна більшість педагогічних працівників закладу освіти обирають різні форми та види підвищення кваліфікації (вебінари, тренінги, майстер-класи). Протягом навчального року пройшли чергову атестацію 6 учителів, позачергову-2. Із них було присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст І категорії» – 2 вчителям, встановлено відповідність раніше присвоєної кваліфікаційної «спеціаліст вищої категорії» та підтверджено педагогічне звання «учитель -методист»- 3, встановлено відповідність раніше присвоєної кваліфікаційної «спеціаліст вищої категорії» та підтверджено педагогічне звання «старший учитель» – 1 присвоєної кваліфікаційної «спеціаліст другої категорії» - 2. Крім того всі педагоги закладу підвищували свій рівень професійної компетентності на онлайн-вебінарах, флеш-семінарах, онлайн –курсах, освітніх івентах, онлайн-тренінгах. У цілому було обрано 56 заходів різного спрямування. Педагоги активно брали участь у заходах, проведених ХОІППО. Більша частина вчителів вислуховують та сприймають думки учнів, їх власну точку зору, застосовують особистісно орієнтований підхід, розвивають творче та критичне мислення. З метою створення на уроці сприятливих умов для збереження духовної рівноваги дітей, активізації ініціативи та їхнього творчого самовираження, вчителі використовують методи, які дозволяють школярам бути суб’єктами діяльності, а саме: прийоми вільного вибору (вільна бесіда, вибір дії, засобів взаємодії, вільна творчість), активні методи навчання (обговорення в групах, парах, рольова гра тощо). Частина педагогів надають учням зрозумілі критерії оцінювання, але незначна частина створює такі критерії разом з учнями. При проведенні опитування учнів 9, 10 класів (березень 2025) 76% опитаних учнів надали відповідь «Так» на питання «Мені комфортно працювати на уроках, учителі сприяють цьому», 63% - «Учителі мене підтримують» та «Учителі вірять у мене і мої успіхи», 76%- «Учителі мене поважають», 84%- «На моє прохання вчителі мені допомагають». Такі результати свідчать, що більшість педагогів сприяють встановленню партнерських відносин з учнями, розуміють значущість підтримки та мотивації учнів. З метою психологічної підтримки педагогів у роботі з дітьми, які зазнали психотравмуючого впливу війни, підвищення їх рівня поінформованості, формування практичних навичок щодо надання допомоги здобувачам освіти в умовах війни у закладі освіти протягом ІІ семестру 2024/2025н.р. практичним психологом  реалізувався обласний проєкт «Завжди поруч». У рамках проєкту педагогічні працівники опановували вправи, прийоми, методи та техніки для емоційної стабілізації учнів, зняття м’язового та фізичного напруження, налаштування учнів на роботу та згуртування класного колективу. Також практичний психолог  брала участь у Всеукраїнському проєкті «Безпечний простір: комплексна психосоціальна підтримка українських шкіл в умовах війни», під час якого пройшла відповідне навчання та проводила тренінгові заняття з дітьми 6-8-х класів з метою формування у здобувачів освіти стресостійкості та життєстійкості. За підсумками проєкту практичний психолог стала сертифікованим тренером корекційно-розвивальної програми «Безпечний простір» серед здобувачів освіти. У закладі освіти співпраця учасників освітнього процесу відбувається у різноманітних формах, що сприяє налагодженню партнерських взаємин між педагогами закладу освіти та батьками здобувачів освіти. Забезпечується зворотній зв’язок, в основі якого – спілкування, взаємодія та співпраця між учителем, учнем і батьками. Працівниками психологічної служби  на сайті закладу розміщено відеопорадник «Шпаргалка для батьків. Побудова позитивних узаємовідносин з дітьми». Діалог і багатостороння комунікація між учнями, вчителями та батьками відбувається через соціальні меседжі. Крім того, на сайті закладу освіти забезпечується інформаційний зв'язок між учасниками освітнього процесу: оприлюднено графік прийому громадян, працюють сторінки «Для батьків і учнів», «Гостьова книга», батьки можуть звернутися до директора, її заступників, класного керівника, практичного психолога та до будь-якого вчителя для вирішення всіх питань стосовно навчання чи розвитку дитини. Протягом навчального року класними керівниками були проведені батьківські збори (вересень, грудень, квітень), на яких були висвітлені питання щодо організації  навчання, оцінювання учнів, безпеки учнів під час освітнього процесу. Класні керівники постійно проводили індивідуальні бесіди з батьками учнів, у яких виникали труднощі в навчанні. У період воєнного стану класні керівники надавали психологічну допомогу та підтримку батькам, рекомендації щодо стабілізації психо-емоційного стану дітей. Під час воєнного стану класні керівники постійно підтримували зв’язок з батьками, надавали актуальну інформацію, підтримували зв’язок з родинами, які виїхали за кордон. В закладі існує система професійної співпраці. Для молодих фахівців у закладі діє система наставництва, яка надає можливість отримати вчасно консультації щодо вибору форм і прийомів організації навчальної діяльності учнів на заняттях, допомагає у складанні планів та визначенні траєкторії їх професійного розвитку тощо. Адміністрація закладу та наставники надавали всебічну допомогу малодосвідченим учителям у плануванні роботи, підготовці до уроків, виховних та інших заходів, у самоосвітній діяльності, підвищенні теоретичного та науково-методичного рівня молодих спеціалістів, їх професійної майстерності. У закладі освіти налагоджено професійну співпрацю, діють методичні об'єднання, діяльність яких характеризується різними формами взаємодії, ініціативами щодо забезпечення якості освіти закладом. Реалізуючи професійну співпрацю, у закладі згідно планів працювали 3 методичних обєднання. Своїм основним завданням педагогічний колектив закладу вважає різноманітний розвиток творчих можливостей кожного учня для формування творчої цілеспрямованої особистості. У жовтні 2024 року  була забезпечена  участь учнів закладу в І етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад, який проводився за завданнями, підготовленими вчителями предметниками. В олімпіадах взяли участь всі бажаючі учні з  предметів інваріантної складової. Беручи участь у реалізації соціально значущих проєктів і програм, діти набувають певного життєвого та соціального досвіду, формують організаторські вміння, креативні якості, і, найголовніше, усвідомлюють важливість цієї справи. Саме тому учнівське самоврядування сприяє життєвому самовизначенню дітей. Протягом навчального року за ініціативи учнівського самоврядування було проведено різноманітні заходи, а саме: загальношкільні акції, флешмоби, конкурси, рухливі перерви тощо.

Підсумовуючи роботу педагогічного колективу ми маємо такі здобутки:

Ураховуючи вимоги з напряму «Педагогічна діяльність педагогічних працівників закладу освіти»:

 − Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування ключових компетентностей здобувачів освіти;

− Постійне підвищення професійного рівня і педагогічної майстерності педагогічних працівників;

 − Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками, працівниками закладу;

− Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності,

- Роботу з цього напряму можна оцінити на достатньому рівні.

Перед адміністрацією закладу, залишаються питання, яким потрібно приділити увагу при плануванні роботи на 2025/2026 н.р.:

− Надавати адресну дієву допомогу педагогам з метою підвищення мотивації та професійного зростання, участі у фахових конкурсах, сертифікації педагогічних працівників.

− Проводити психологічну підтримку усіх учасників освітнього процесу.

− Сприяти залученню педагогів до участі в освітніх, професійних, виховних проєктах.

Педагогічним працівникам:

− Свідомо планувати самоосвітню діяльність, ураховуючи системний розвиток професійних компетентностей вчителя.

 − Активізувати участь у проєктах різного спрямування, брати участь в сертифікації..

− Продовжити роботу над використанням ІКТ в освітньому процесі, долучитися до взаємонавчання та взаємовідвідування уроків.

− Використовувати компетентнісний підхід у викладацькій роботі, інформувати учнів про очікувані результати, удосконалювати критерії оцінювання конкретно для кожного виду роботи.

− Розглянути питання узагальнення створеного навчального контенту та створення банку навчальних ресурсів по предметах.

− Використовувати розроблені освітні ресурси у процесі проведення навчальних занять, зокрема із застосуванням технології дистанційного та змішаного навчання.

− Втілювати в практику роботи зустрічі батьків із педагогами, що набувають характеру тренінгів, круглих столів, дискусійних обговорень, майстер-класів тощо.

− Розробляти завдання, спрямовані на творчу і аналітичну роботу учнів, критичне мислення, проводити постійно бесіди з учнями в класних колективах щодо дотримання академічної доброчесності.

«Система оцінювання навчальних досягнень учнів»

Ключовими викликами освітнього процесу в умовах війни це є нестабільні умови навчання, обмеженість способів організації навчальнопізнавальної діяльності, зниження мотивації та нестабільний психоемоційний стан учнів та педагогів. Тому адміністрації закладу впродовж навчального року приходилося досить гнучко змінювати час початку занять, режиму навчання. Оцінювання здобувачів освіти в закладі ґрунтується на позитивному принципі, що передусім передбачає врахування рівня досягнень учня та принципах академічної доброчесності. Членами педагогічного колективу велика робота проводиться щодо об’єктивного оцінювання навчальних досягнень учнів, щоб система оцінювання була зрозумілою для всіх учасників освітнього процесу. Здобувачі освіти закладу отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень. У навчальних кабінетах, на веб-сайті закладу оприлюднено критерії оцінювання. Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів у 2024/2025н.р. здійснюється вербально; 5 клас – 11-х класів – бальне. За результатами анкетування учнів 8-11 класів, яке відбулося в лютому 2025 року, щодо об’єктивності оцінювання встановлено, що 80% учнів отримують інформацію від учителів про критерії, правила і процедуру оцінювання навчальних досягнень учнів. 55% учителів надають інформацію учням про критерії оцінювання на початку кожного уроку, 23% - при виконанні письмових робіт, 22% - за допомогою карток самооцінювання (флешкарт). 94% вчителів оцінюють навчальні досягнення справедливо. 72% учителів ще до початку оцінювання завжди пояснюють, за що учні можуть отримати ту чи іншу оцінку, а після оцінювання завжди її обґрунтовують; 32% учнів зазначають, що вчителі, в переважній більшості, пояснюють вимоги до оцінювання. 80% учнів здійснюють самооцінювання результатів своєї роботи під час занять. Під час опитування учні відмітили, що зворотній зв'язок від учителів забезпечується шляхом аргументації виставлених оцінок (91 %) і аналізу допущених помилок (84 %). На думку більшості опитаних, система оцінювання в закладі спрямована на формування відповідальності за результати свого навчання: 89% учнів зазначили, що вчителі їх підтримують; 93% - що вчителі їх поважають; 88% учнів відповіли, що вчителі вірять в успіхи учнів; 96% отримують заохочення до подальшого навчання, учителі вірять в них та постійно допомагають. 76% учнів зазначили, що у закладі навчальні досягнення оцінюються з метою відстеження індивідуального прогресу кожного учня, 76 % - для визначення рівня знань, умінь та навичок. 94% учнів вказали на справедливу та об’єктивну оцінку навчальних досягнень учителями закладу. За результатами анкетування учнів з’ясовано, що вони відповідально ставляться до навчання, усвідомлюючи його важливість для подальшого життя. У закладі створено перспективний план внутрішньошкільного контролю за станом викладання предметів, згідно з яким проводиться системний моніторинг рівня навчальних досягнень учнів з усіх предметів

Адміністрацією закладу, учителями-предметниками, класними керівниками постійно проводяться індивідуальні бесіди із учнями та їх батьками щодо підвищення результативності навчання. Більшість педагогів добирають домашнє завдання, спрямоване на оволодіння ключовими компетентностями, озвучують критерії його оцінювання. Наприкінці ІІ семестру проводиться аналіз навчальних досягнень учнів у динаміці та у порівняні з І семестром, у порівнянні з минулим роком, видаються відповідні накази. Питання навчальних досягнень учнів розглядаються на нарадах при директору, педагогічних радах. За попередніми результатами, за підсумками 2024/2025н.р. на високому рівні навчається 15 учнів . Не зважаючи на досить непогані результати за підсумками навчального року, ми все рівно повинні розуміти, що є втрати в освітньому процесі ( часті та довготривалі повітряні тривоги). Цей  чинник вплинув на результати навчання учнів. За спостереженнями вчителів початкових класів результати навчання погіршились з таких навчальних предметів як українська мова, англійська мова, математика.

Серед учителів базової та старшої школи переважає думка, що це стосується таких предметів як алгебра та геометрія, англійська мова, українська мова, фізика. Компенсація втрат у навчальному часі (пропущені навчальні заняття) найчастіше відбувалися через надання учням навчальних матеріалів (презентації, відео, аналогічні навчальні заняття онлайн), групові та індивідуальні консультації.

Шановні присутні! Тільки у тісній співпраці педагогів, батьків та учнів можливо досягти вагомих успіхів у навчанні. Навчання – це системний процес набуття знань, який потребує постійної уваги та контролю як з боку вчителів, так і Вас, батьків. Враховуючи вимоги з напряму «Система оцінювання навчальних досягнень учнів»: - наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень; - застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження результатів навчання кожного здобувача освіти; - спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання; роботу з цього напряму можна оцінити на достатньому рівні.

 «Управлінські процеси закладу освіти»

Школа має Стратегію розвитку закладу на 2024-2029 роки, що затверджена рішенням Заслучненгської сільської ради від 19 грудня 2024 року № 194-09/2024 . Протягом 2024/2025н.р. діяльність закладу здійснювалася відповідно до Річного плану роботи, що схвалений педагогічною радою (протокол №1 від 30.08.2024), введений в дію наказом керівника від 30.08.2024  №51. Річний план, структуру якого було оновлено у 2024р., розроблений відповідно до Стратегії розвитку та Освітньої програми, що визначає основні напрями діяльності закладу освіти. На реалізацію річного плану та Стратегії розвитку закладу спрямовано діяльність педагогічної ради закладу. Педагогічна рада функціонує системно й ефективно, на її засіданні розглядаються актуальні питання діяльності закладу, рішення ухвалюються колегіально й демократично. Адміністрація закладу здійснює заходи щодо утримання в належному стані будівель, приміщень, обладнання, вивчає стан матеріально-технічної бази, планує її розвиток, звертається з відповідними клопотаннями до засновника. Наразі головна проблема це реконструкція шкільних гаражів,які знаходяться в аварійному стані.Закуплено усі необхідні матеріали для перекриття даху , але бракує коштів та цегли.

З метою налагодження комунікації між учасниками освітнього процесу та створення позитивного мікроклімату в колективі протягом року проведено спільні заходи: - акції «Зігрій захисника» (виготовлення в’язаних речей для захисників), (за участі представників педагогічного, батьківського та учнівського колективів)(листопад 2024 - березень 2025); - спортивні активності у рамках Всеукраїнського фізкультурнооздоровчого заходу «Рух – це здорово!» (у тому числі командні змагання учнів 5-7-х класів) (травень 2025р.); - благодійні ярмарки «Душі людської доброта» (за участі учнів і батьків 1-10-х класів та педагогів) (травень 2025р.).

Керівництвом проводиться робота з розгляду звернень громадян, облік яких здійснюється у журналі особистого прийому, затверджено графік особистого прийому громадян. За період з вересня 20254 по червень 2025 року не надійшло жодного письмового звернення.

Забезпечено оприлюднення на сайті закладу інформації щодо виконання статті 30 Закону України «Про освіту». Керівництво закладу вживає заходи щодо формування якісного складу педагогічного колективу: сприяє черговій та позачерговій атестації, застосовує моральне та матеріальне заохочення. Мотивування педагогічних працівників до підвищення якості освітньої діяльності здійснюється через грошову винагороду. Так, у 2024/2025н.р. виплачено премії з нагоди ювілейної дати та високий професійний рівень, сумлінність та ініціативність у роботі 5 працівникам.

За підсумками І семестру й з нагоди свята Нового року та Різдва Христового 22 члени колективу закладу отримали  премію

У закладі освіти створені умови для реалізації прав і обов'язків учасників освітнього процесу. Норми Закону України «Про освіту» (ст.53-55) конкретизовані, сформульовані і закріплені у низці документів закладу: Статут закладу, Освітня програма, Правила поведінки здобувачів освіти, Правила внутрішнього розпорядку. У закладі освіти діють органи громадського самоврядування – Рада освітнього закладу, учнівське самоврядування, представники яких беруть участь у проведенні різноманітних соціально-культурних заходів. організації дозвілля, удосконаленні освітнього середовища, спортивних заходах, пропаганді принципів академічної доброчесності тощо.

Управлінські рішення приймаються з урахуванням пропозицій учасників освітнього процесу. Режим роботи закладу освіти затверджений наказом директора, схвалений на засіданні педагогічної ради. Однак, визнаємо, що розклад навчальних занять не враховує всіх санітарно-гігієнічних вимог, адже 2024/2025 н.р. освітній процес було організовано в умовах воєнного стану. Педагоги здійснюють професійну діяльність з дотриманням засад академічної доброчесності. Положення про академічну доброчесність опрацьовано педагогами з учнями на початку навчального року, під час навчання з використанням дистанційних форм роботи. Звернень із питань порушення академічної доброчесності не зафіксовано. Проте учителям предметникам необхідно продовжити просвітницьку роботу зі здобувачами освіти про необхідність дотримання академічної доброчесності при виконанні письмових робіт, досліджень та проєктів. У закладі проводиться робота у сфері антикорупції.

На виконання вимог з напряму «Управлінські процеси закладу освіти»:

 - наявність стратегії розвитку та системи планувальної діяльності закладу, моніторинг виконання поставлених цілей і завдань;

- формування відносин довіри, прозорості, дотримання етичних норм; - ефективність кадрової політики та забезпечення можливостей для професійного розвитку педагогічних працівників;

- організація освітнього процесу на засадах людино центризму, прийняття управлінських рішень на основі конструктивної співпраці учасників освітнього процесу, взаємодії закладу освіти з місцевою громадою; - формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності; роботу з цього напряму можна оцінити на достатньому рівні.

Перед адміністрацією закладу, залишаються питання, яким потрібно приділити увагу при плануванні роботи на 2025/2026 н.р.:

- проведення анкетування учасників освітнього процесу щодо: а) ефективність батьківських зборів у комунікації між батьками та педагогічними працівниками; б) діяльності учнівського самоврядування (серед здобувачів освіти); - проведення заходів упродовж навчального року з метою налагодження комунікації між учасниками освітнього процесу та створення позитивного мікроклімату в колективі;

- проведення просвітницьких заходів для учасників освітнього процесу щодо ознайомлення їх з правами та обов’язками, необхідністю дотримання академічної доброчесності та формування негативного ставлення до корупції.